Berdasarkan Keputusan Presiden Nomor 78 Tahun 1994, Hari Guru Nasional resmi ditetapkan pada tanggal 25 November 1994. Kelompok perjuangan guru di Indonesia memiliki sejarah yang cukup panjang, Akhirnya tanggal 25 November dipilihlah momentum tersebut sebagai hari lahirnya PGRI. Organisasi ini sebelumnya dikenal dengan nama Persatuan Guru Hindia Belanda (PGHB) pada tahun 1912. Setelah berdirinya PGHB, lahirlah beberapa kelompok guru di berbagai daerah. Persatuan Guru Indonesia (PGI) dibentuk pada tahun 1932 ketika 32 organisasi guru memutuskan untuk bergabung. Pendudukan Jepang menghentikan sementara gerakan PGI. Pemerintah Jepang melarang keberadaan organisasi dan menutup sekolah. Kongres Guru Indonesia berlangsung di Surakarta pada tanggal 24–25 November 1945, setelah deklarasi kemerdekaan. Dalam kongres ini, pada tanggal 25 November 1945, PGRI didirikan dengan tiga tujuan; untuk mempertahankan dan menyempurnakan Negara Kesatuan Republik Indonesia, meningkatkan taraf pendidikan dan pengajaran sesuai dengan asas kerakyatan, serta membela hak dan nasib kaum buruh pada umumnya, dan guru pada khususnya.
Perkembangan politik yang terus berubah tidak menyurutkan komitmen PGRI untuk tetap mengabdi sebagai organisasi ketenagakerjaan, profesi, dan perjuangan yang mandiri, bersatu, dan profesional. Oleh karena itu, Pemerintah Republik Indonesia telah menetapkan tanggal 25 November sebagai Hari Guru Nasional untuk menghormati para pendidik. Menurut Ki Hajar Dewantara, menempatkan guru dengan istilah "ing ngarso sang tulodo, ing madyo mangun karso," yang berarti Apabila di tengah memberi semangat, apabila di belakang memberi dorongan.
Peringatan Hari Guru Nasional
Menurut saya, tujuan dari peringatan Hari Guru Nasional adalah untuk mendukung seluruh pendidik Indonesia dan menanamkan keyakinan bahwa guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap masa depan negara. Fakta sejarah menunjukkan bagaimana guru di madrasah atau sekolah yang didirikan oleh pemerintah Hindia Belanda pada masa sebelum kemerdekaan telah menanamkan rasa patriotisme pada setiap muridnya. Semangat para pemuda untuk terus berjuang demi Indonesia yang merdeka pun tersulut oleh rasa patriotisme tersebut.
Jasa mereka tidak pernah tergantikan, tidak hanya sepanjang masa kemerdekaan. Setiap orang pasti pernah menjadi siswa, terlepas dari tingkat kecerdasannya, baik di sektor publik maupun swasta. diajarkan membaca, menulis, berhitung, dan berbagai keterampilan lainnya yang menurut mereka tidak akan dapat mereka kuasai sendiri tanpa bantuan guru. Setidaknya mereka telah mendengarkan penjelasan guru di kelas sambil duduk di bangku bersama puluhan siswa lainnya. Guru juga mengajarkan kita tentang yang benar dan yang salah serta bagaimana menjadi orang yang bermoral baik.
Guru adalah pendidik yang tulus yang mengabdikan hidupnya untuk menyampaikan ilmu kepada orang lain. Kenyataannya, honorarium mereka mungkin tidak selalu sesuai dengan nilai pengetahuan yang mereka miliki. Oleh karena itu, sudah sepantasnya jika pendidik disebut sebagai "Pahlawan Tanpa Tanda Jasa.
Rekrutmen Guru P3K
Rekrutmen Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) tahun 2024 telah menjadi sorotan penting dalam dunia ketenagakerjaan di Indonesia. Sebanyak 1,6 juta tenaga honorer diberikan prioritas untuk diangkat menjadi PPPK, sebuah langkah yang memberikan harapan baru dalam perjalanan karier mereka, terutama dalam lingkungan pemerintahan yang menjanjikan stabilitas dan kepastian. Tetapi Langkah ini menimbulkan perdebatan dan pertanyaan tentang bagaimana nasib guru honorer swasta yang tidak tercakup dalam kebijakan tersebut.
Melalui pengangkatan ini, terdapat implikasi yang signifikan terhadap kedua kelompok ini dalam dunia pendidikan. Sekretaris Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kemendikbudristek, Temu Ismail menjelaskan apakah guru swasta bisa mendaftar PPPK 2024. Mengacu pada peraturan yang ditetapkan oleh Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi yaitu KepmenPANRB Nomor 348 Tahun 2024 tentang Mekanisme Seleksi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja untuk Jabatan Fungsional Guru di Instansi Daerah Tahun Anggaran 2024.
Ternyata hanya beberapa kelompok guru swasta yang dapat mendaftar PPPK guru 2024. Sesuai dengan pengaturan yang ada di KemenPANRB terkait dengan mekanisme PPPK guru, pelamar dari sekolah swasta yang dapat melamar hanyalah pelamar prioritas yang P1," kata Temu Ismail melalui unggahan Capaian Merdeka Belajar dan Seleksi ASN PPPK Guru 2024 dalam Instagram Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Nunuk Suryani.
Pelamar prioritas adalah peserta yang memenuhi nilai ambang batas pada seleksi PPPK guru 2021 di instansi daerah dan belum pernah dinyatakan lulus PPPK guru periode sebelumnya. Itu pun dengan persetujuan dari ketua yayasan yang di sekolah swasta dan apabila guru tersebut masih aktif mengajar. Jika guru swasta sudah memenuhi kriteria pelamar prioritas dan lulus seleksi administrasi, maka dapat mengikuti seleksi kompetensi. Seleksi kompetensi PPPK guru untuk pelamar prioritas menggunakan hasil seleksi 2021.
Apabila pendaftar mempunyai sertifikat pendidik yang linier dengan jabatan yang dilamar dan terdaftar dalam pangkalan data Kemendikbudristek, maka yang bersangkutan akan mendapat nilai paling tinggi sebesar 1000 persen dari nilai tertinggi kompetensi teknis. Pelamar dinyatakan lulus seleksi apabila berperingkat terbaik. Apabila pelamar sudah ikut seluruh tahapan seleksi PPPK 2024, tetapi tidak bisa mengisi kebutuhan, maka bisa dipertimbangkan untuk jadi PPPK paruh waktu.
Begini Nasib Guru Honorer
Hal penting disini adalah dapat memahami konteks dari kebijakan pengangkatan oleh pemerintah. PPPK merupakan skema yang memberikan kepastian status kepada tenaga honorer yang sebelumnya bekerja di lingkungan pemerintah, termasuk di sekolah negeri. Dengan pengangkatan, mereka memiliki hak dan kewajiban yang sama seperti pegawai negeri sipil (PNS). Namun, bagi para guru honorer yang bekerja di sekolah swasta, nasib mereka tidak terpengaruh oleh kebijakan ini.
Para guru honorer di Lembaga Pendidikan Swasta, Mereka masih tetap berada dalam status honorer tanpa jaminan kepastian atau perlindungan yang sama seperti PPPK atau PNS. Bicara nasib antara sesama guru, mereka guru di lembaga pendidikan swasta: pertama dari perbedaan ini adalah ketidakpastian dalam pekerjaan dan masa depan.
Para guru honorer swasta seringkali hidup dalam ketidakpastian karena mereka tidak memiliki kontrak kerja yang jelas atau jaminan akan diperpanjangnya kontrak mereka di sekolah tempat mereka mengajar. Keadaan tersebut justeru berbeda dengan guru PPPK yang setelah diangkat, memiliki kepastian dalam status pekerjaan mereka.
Dampak Minimnya Penghasilan Guru Honorer Swasta
Selain itu, perbedaan dalam akses terhadap tunjangan juga menjadi isu penting. PPPK yang baru diangkat memiliki akses ke berbagai tunjangan yang disediakan oleh pemerintah, seperti tunjangan keluarga, tunjangan jabatan, dan tunjangan pangan.
Di sisi lain, guru honorer swasta sering kali tidak memiliki akses yang sama terhadap tunjangan tersebut. Kesenjangan dalam pengembangan profesional juga menjadi perhatian. PPPK memiliki akses ke berbagai pelatihan dan pengembangan profesional yang diselenggarakan oleh pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Sementara itu, guru honorer swasta mungkin memiliki akses terbatas atau bahkan tidak sama sekali terhadap pelatihan semacam itu, yang dapat mempengaruhi kualitas pengajaran yang mereka berikan.
Di samping itu, perbedaan dalam gaji juga menjadi masalah yang perlu diperhatikan. PPPK memiliki gaji yang lebih kompetitif dan terstruktur dibandingkan dengan guru honorer swasta, yang sering kali mendapatkan gaji yang rendah dan tidak teratur. Hal ini dapat berdampak pada motivasi dan kinerja para guru honorer swasta, serta menimbulkan ketidakadilan dalam kompensasi untuk pekerjaan yang sama.
Dampak perpindahan Guru Akibat Program P3K
Kekurangan guru seringkali mengakibatkan peningkatan beban kerja bagi guru-guru yang tersisa, yang dapat berdampak negatif pada kesejahteraan mereka kemudian kualitas pendidikan yang diberikan kepada peserta didik. Oleh karena itu, memahami dampak perpindahan guru adalah langkah krusial untuk mengidentifikasi tantangan dan merancang strategi penanganan yang tepat.
Dalam menghadapi tantangan perpindahan guru akibat Program P3K, sekolah perlu mencari solusi dan alternatif yang berkelanjutan. Pengembangan kebijakan internal, strategi retensi tenaga pengajar, dan peningkatan kualitas lingkungan kerja menjadi poin-poin yang perlu diper timbangkan.
Pemberdayaan guru melalui program pelatihan internal, peningkatan kesejahteraan, dan penciptaan budaya kerja yang positif dapat menjadi strategi untuk meminimalkan perpindahan guru. Selain itu, kolaborasi dengan pihak terkait, termasuk pemerintah dan organisasi pendidikan, dapat menjadi langkah strategis untuk mendukung stabilitas tenaga mengajar atau guru.
Dengan rencana strategis, sekolah dapat menghadapi tantangan perpindahan guru akibat Program P3K dengan pendekatan yang sistematis dan berkelanjutan. Ini juga membantu sekolah untuk terus memperbaiki proses manajemen sekolah sesuai dengan kebutuhan yang berkembang. Sekolah sangat perlu mengembangkan rencana keberlanjutan yang mencakup penempatan guru baru, pelatihan staf internal, dan dukungan yang berkelanjutan untuk meminimalkan dampak negatif. Penting
untuk meningkatkan komunikasi aktif dan transparan dengan semua pihak terkait. Hal ini dapat membantu mengurangi ketidakpastian dan membuka jalur partisipasi yang lebih baik. Selain itu merancang program pelatihan kesiapan pengajaran untuk membantu guru mengatasi tantangan perubahan kurikulum atau metode pengajaran yang mungkin timbul akibat perpindahan juga penting untuk dilakukan.
Saya merekomendasikan untuk semua sekolah yang menghadapi perpindahan guru karena program P3k untuk melakukan hal-hal sebagai berikut: pertama, Perluasan budaya kerja yang mendukung pertumbuhan profesional dan kesejahteraan guru dapat mengurangi motivasiuntuk perpindahan. Kedua, Kolaborasi yang lebih erat dengan pihak terkait, terutama pemerintah dan organisasi pendidikan, dapat menghasilkan solusi yang lebih holistik dan berkelanjutan. Ketiga, Melakukan evaluasi berkala terhadap kebijakan internal yang diterapkan, serta mengadaptasinya sesuai dengan perubahan kebutuhan sekolah. Pelajaran yang perlu dipertik dari Perpindahan Guru Akibat Program P3k Dan Dampaknya Di Sekolah yaitu membawa pemahaman mendalam tentang tantangan dan dampak perpindahan guru di sekolah, melibatkan kesempatan untuk membangun keberlanjutan dan fleksibilitas dalam manajemen sumber daya manusia, mendorong kolaborasi yang lebih erat antara sekolah, guru, dan lembaga pendidikan lainnya serta mengakui pentingnya adaptasi dan perubahan sebagai bagian dari perjalanan pendidikan.
Mengakhiri Tulisan ini, saya mengajak kepada seluruh masyarakat Indonesia, agar kita harus bersatu untuk mendukung para guru agar mereka dapat melaksanakan tugas mereka dengan baik dan benar. Kepada pemerintah agar perhatikan kesehatannya, peningkatan profesionalismenya dan jauhkan mereka dari tindakan kapitalisasi politik dalam momentum pilkada serentak Tahun 2024. Akhirnya saya mengucapkan Selamat Hari Guru Nasional, Selamat Hari Persatuan Guru Republik Indonesia ke 79. Terima kasih kepada semua guru di Indonesia yang telah berperan aktif dalam mencetak generasi penerus bangsa. Tanpa para guru, cita-cita bangsa ini untuk mencapai pendidikan yang berkualitas tidak akan terwujud. Semoga semangat dan dedikasi para guru selalu terjaga demi kemajuan pendidikan di Indonesia. Guru Bermutu, Indonesia Maju.
Komentar
Posting Komentar